人民網(wǎng)杭州1月4日電 （記者張麗瑋）為深入探究區(qū)域推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施過程中面臨的新問題和新挑戰(zhàn)，重塑基礎(chǔ)教育新生態(tài)，今天，“重塑基礎(chǔ)教育新生態(tài)——區(qū)域教育現(xiàn)代化發(fā)展的‘一地一案’”學(xué)術(shù)研討會在杭州采荷第三小學(xué)教育集團(tuán)筧正校區(qū)舉行。來自北京、上海、河北、內(nèi)蒙古自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、湖北、四川、江蘇、浙江等地的教育局長、校長以及高校和研究機(jī)構(gòu)代表參加了會議。

“本次會議不僅僅是坐而論道，更是躬身入局?！睍?，浙江省基礎(chǔ)教育研究院常務(wù)副院長費(fèi)蔚期待將各地方案、各校經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化為推動教育現(xiàn)代化的強(qiáng)勁力量，為高質(zhì)量建設(shè)教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)實(shí)踐智慧。

廣西基礎(chǔ)教育研究院教育現(xiàn)代化研究所所長、華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所原所長楊小微認(rèn)為，在以教育現(xiàn)代化支撐中國式現(xiàn)代化、以高質(zhì)量發(fā)展方式推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的背景下，我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域從實(shí)際出發(fā)開展實(shí)踐探索，形成了一地一案、分區(qū)推進(jìn)教育現(xiàn)代化的生動局面，也涌現(xiàn)出豐碩的成果與經(jīng)驗(yàn)。

在主旨演講環(huán)節(jié)，教育界的專家學(xué)者和實(shí)踐者圍繞區(qū)域教育現(xiàn)代化的發(fā)展路徑、策略與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面展開了深入探討。

浙江省銀湖基礎(chǔ)教育研究院名譽(yù)院長、銀湖書院院長、杭州師范大學(xué)原校長林正范認(rèn)為，未來要提高區(qū)縣教育信息資源統(tǒng)籌共享水平，可以從強(qiáng)化區(qū)縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育信息資源的集聚水平、進(jìn)一步提高信息資源的域內(nèi)開放使用程度、加強(qiáng)區(qū)域教育信息資源的擇優(yōu)主動介入等三方面著手。

杭州市上城區(qū)教育局黨委書記、局長項(xiàng)海剛認(rèn)為，致力于高水平優(yōu)質(zhì)均衡、人民滿意的美好教育引領(lǐng)區(qū)，就是要教好每一位學(xué)生、成就每一位教師、辦好每一所學(xué)校、幸福每一個(gè)家庭。他表示，區(qū)域治理優(yōu)不優(yōu)、學(xué)校辦學(xué)活不活、專業(yè)助力強(qiáng)不強(qiáng)、人民滿意認(rèn)不認(rèn)是衡量區(qū)域教育質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。他提出，要解決好“正方向”問題、解決好“激活力”問題、解決好“賦效能”問題、解決好“優(yōu)生態(tài)”問題。

國家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂方案組專家、浙江省教育考試評估部主任張豐強(qiáng)調(diào)，要推動生態(tài)取向的教育質(zhì)量觀的實(shí)踐落地。他提出，一是要著眼“三維質(zhì)量”，區(qū)別理解不同層面教育質(zhì)量的實(shí)質(zhì)；二是要聚焦“生態(tài)意識”，重視系統(tǒng)要素間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的新質(zhì)量觀；三是要落實(shí)“四個(gè)關(guān)注”，關(guān)注質(zhì)量形成過程及機(jī)制的新質(zhì)量觀。

上海市浦東教育發(fā)展研究院院長李百艷博士在《數(shù)字化轉(zhuǎn)型賦能教育高質(zhì)量發(fā)展的浦東探索》主旨報(bào)告中指出，通過頂層擘畫，可以明確基礎(chǔ)教育發(fā)展的新規(guī)劃，為教育領(lǐng)域的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，浦東致力于打造技術(shù)賦能的數(shù)字基座，積極建設(shè)AI賦能的基礎(chǔ)平臺，使智慧教育觸手可及，極大地提升了教學(xué)效率與質(zhì)量。

江西省南昌師范學(xué)院江西基礎(chǔ)教育研究中心主任幸靈敏提出，通過“點(diǎn)、線、面、體”，建構(gòu)縣域基礎(chǔ)教育邁向優(yōu)質(zhì)的能量場。她認(rèn)為，要多點(diǎn)并進(jìn)，找準(zhǔn)方向，變“盲目摸索”為“精準(zhǔn)施策”；連點(diǎn)成線，探索多途徑，變“單點(diǎn)成效”為“系統(tǒng)推進(jìn)”；聚線成面，開創(chuàng)新格局，變“靜態(tài)平衡”為“動態(tài)發(fā)展”。

此外，在活動期間，針對課程與教學(xué)、學(xué)校管理與教師發(fā)展、學(xué)校文化與教育治理、數(shù)智賦能四個(gè)主題，成功舉辦了校長閉門研討會，深入探討了教育現(xiàn)代化的學(xué)校實(shí)踐。會上，采荷三小書記、校長黃升昊詳細(xì)闡述了數(shù)智賦能與學(xué)校發(fā)展的集團(tuán)特色改革，提出了“不忘本來、吸收外來、面向未來”的育人智慧。

教育現(xiàn)代化不僅是技術(shù)和設(shè)施的更新，更是教育理念、教學(xué)模式和治理體系的全面革新。與會專家共聚一堂，帶來了各自的研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就如何推動教育高質(zhì)量發(fā)展提出的寶貴的建議和思考值得探討。

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