“經(jīng)過三年籌建，學(xué)校的教學(xué)條件和師資力量顯著提升。作為應(yīng)屆畢業(yè)生，我們對(duì)未來就業(yè)充滿信心，目前我已收到多家茶企的就業(yè)意向，正與同學(xué)探討自主創(chuàng)業(yè)?！丙愃r(nóng)林技師學(xué)院茶葉專業(yè)高級(jí)工應(yīng)屆畢業(yè)生葉祥權(quán)表示。

近日，浙江省人民政府正式批復(fù)同意設(shè)立麗水農(nóng)林技師學(xué)院，標(biāo)志著麗水市松陽(yáng)縣在技能人才培養(yǎng)領(lǐng)域邁入新階段。近年來，松陽(yáng)縣錨定“服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、培育高技能人才”目標(biāo)，探索“校地企協(xié)同、產(chǎn)學(xué)研貫通”的教科人一體化路徑，打造技能人才“搖籃”，為縣域發(fā)展注入新動(dòng)能。

瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)需求 深耕產(chǎn)教融合

“近期，我們安排茶葉班學(xué)生前往一線實(shí)踐，根據(jù)專業(yè)定人定崗，部分分配到浙南茶葉市場(chǎng)，部分進(jìn)入茶企……”麗水農(nóng)林技師學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)林系主任吳小妹介紹。隨著春茶季到來，松陽(yáng)迎來茶葉產(chǎn)銷旺季，茶產(chǎn)業(yè)人才需求激增。該校以產(chǎn)教融合為抓手，將學(xué)生派往生產(chǎn)一線，精準(zhǔn)對(duì)接市場(chǎng)需求，提升學(xué)生綜合能力。

機(jī)械制造專業(yè)學(xué)生操作數(shù)控機(jī)床加工企業(yè)模具訂單。王雯靜攝

松陽(yáng)縣立足茶葉、智慧交通、中醫(yī)藥、不銹鋼四大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，指導(dǎo)該校構(gòu)建“一鏈一專業(yè)”課程體系，開設(shè)智能制造、現(xiàn)代農(nóng)林、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)3大系19個(gè)專業(yè)，將無人機(jī)植保、新能源汽車維護(hù)、電商直播等新興技能融入教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)鏈”與“產(chǎn)業(yè)鏈”無縫銜接?！罢n程根據(jù)真實(shí)產(chǎn)業(yè)需求動(dòng)態(tài)調(diào)整，確保學(xué)生掌握市場(chǎng)所需技能。”麗水農(nóng)林技師學(xué)院校長(zhǎng)吳建偉說。

圍繞“畢業(yè)即就業(yè)、上崗即勝任”目標(biāo)，該校通過“訂單班培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)”等模式，深化“企業(yè)新型學(xué)徒制”，構(gòu)建“產(chǎn)教學(xué)”協(xié)同育人長(zhǎng)效機(jī)制。2022年以來，該校開設(shè)校企冠名班，推進(jìn)“企業(yè)訂單進(jìn)校園”項(xiàng)目化教學(xué)，累計(jì)為地方輸送技能人才1.2萬余名，打破“校門”與“廠門”壁壘，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)99.7%。

強(qiáng)化硬件支撐 夯實(shí)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)

“二期項(xiàng)目占地100畝、總投資3.86億元，預(yù)計(jì)今年10月建成。項(xiàng)目將引入企業(yè)生產(chǎn)線，打造真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生掌握真技術(shù)?！丙愃r(nóng)林技師學(xué)院教務(wù)處干部李英俊介紹。作為技能人才培育基地，該校在籌建期間便注重實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地3.99萬平方米，配備工業(yè)機(jī)器人、新能源汽車、數(shù)字化制造等前沿設(shè)備，總值超6800萬元。

學(xué)校新購(gòu)入大型農(nóng)用植保無人機(jī)用于教學(xué)。王雯靜攝

在松陽(yáng)縣委縣政府的推動(dòng)下，該學(xué)院與106家企業(yè)合作共建70余個(gè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，通過“引企入校、送教到企”等方式，為學(xué)生提供豐富的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。2024年以來，該縣新增高技能人才2383人，其中制造業(yè)人才占比達(dá)77.12%。

創(chuàng)新“共享人才” 構(gòu)建技能生態(tài)圈

“學(xué)院每年安排專業(yè)課教師赴企業(yè)實(shí)踐一至兩個(gè)月，既助力企業(yè)攻克技術(shù)難題，也讓教師掌握行業(yè)前沿動(dòng)態(tài)?！眳墙▊ケ硎尽?/p>

為破解縣域人才“供需錯(cuò)配”，松陽(yáng)縣創(chuàng)新“共享人才”模式，以人才鏈牽引教育鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同發(fā)展。一方面，通過“企業(yè)導(dǎo)師+校內(nèi)教師+行業(yè)專家”組合破解師資短缺；另一方面，整合政企校研資源，實(shí)施“全時(shí)雙聘”“產(chǎn)業(yè)教授”等機(jī)制，激發(fā)產(chǎn)業(yè)動(dòng)能。

“共享人才”在浙江中醫(yī)藥大學(xué)松陽(yáng)研究院工作。王雯靜攝

此外，學(xué)院引進(jìn)浙江中醫(yī)藥大學(xué)松陽(yáng)研究院、國(guó)家材料中心松陽(yáng)實(shí)驗(yàn)室等科創(chuàng)平臺(tái)，并與浙江省交職院、浙江農(nóng)林大學(xué)共建智慧交通產(chǎn)業(yè)學(xué)院、松陽(yáng)茶產(chǎn)業(yè)研究院，吸納26名“共享人才”，形成技能培育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。

相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，未來，松陽(yáng)將圍繞“立足縣域、服務(wù)麗水、輻射浙江、影響全國(guó)”的戰(zhàn)略定位，深化技工教育專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)知識(shí)型、創(chuàng)新型、復(fù)合型高技能人才，為長(zhǎng)三角乃至全國(guó)輸送更多“大國(guó)工匠”。（王雯靜、朱建華）

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